Jelena Žunić

Učenici će, među ponuđenim riječima, izdvojiti imenice. 

Gotov materijal

Imenice u drugom razredu

imenice

Ovaj je nastavni listić poticaj za usmeno/pisano izražavanje o strahu nakon potresa. 

Potres - kako se nosimo s njim?

potresen

Učenici će, među odabranim riječima, odabrati pravilno napisane riječi. Naglasak je na izgovoru glasova č i ć. 

Izgovor glasova č i ć

c-ili-c

Gordana Zurak

Prezentacija pokazuje kako se nastavna jedinica iz Hrvatskog jezika (Publije Vergilije Maron: "Eneida") može uspješno povezati s nastavom Latinskog jezika i Likovne umjetnosti.

Publije Vergilije Maron: "Eneida"

vergilije

Dejana Tavas

Obilježavanje Međunarodnog dana sjećanja na žrtve holokausta

Žuta vrpca - Obilježavanje Međunarodnoga dana sjećanja na žrtve holokausta

zuta-vrpca

Obilježavanje Međunarodnoga dana sjećanja na žrtve holokausta (7. razred)

Žuta vrpca 2

zuta-vrpca2

Mirjana Kuić

Interpretacija ulomka romana Starac i more te usporedba s istoimenim animiranim filmom aleksandra Petrova i igranim filmom iz 1958. Poveznice su uključune i zajedno s ulomkom nalaze se u istom dokumentu nakon priprave. Ispod klasične priprave nalazi se i prilagodba za nastavu na daljinu.

Ernest Hemingway, Starac i more

starac-i-more-8-ra

Dijana Kadlik

Perfekt

perfekt

Elda Pliško-Horvat

 tŠkolskla knjižnica nudi niz sadržaja i alata kojima se kvalitetno može uključiti u planiranje i realizaciju nastavnih sadržaja. Jedan od takvih sadržaja je onaj koji se odnosi na jezične priručnike (kurikulum HJ) odnosno na referentnu građu kao cjelovitu zbirku u okviru fonda školske knjižnice. Stoga, upoznavanje s raznom vrstom referentne građe, podjela referentne građe, njeno korištenje, najbrže se usvaja upravo u školskoj knjižnici gdje učenik ima priliku riješiti zadatak služeći se jedinicom građe u fizičkom obliku.

U virtualnom okruženju učenik ima digitalni sadržaj podijeljen u aplikaciji ili pak se sadržaj realizira putem videoveze.

U ovom slučaju sadržaj je podijeljen u više mikrocjelina koje se odnose na teorijski dio (Što je rječnik, Kako nastaje rječnik, Leksikografski članak, Struktura leksikografskog članka) i zadatke za samovrednovanje (test).

Spoznajama o značaju usvajanja novih riječi kao refleksije dijalektičkih kretanja u pojavnom svijetu učenik dolazi do spoznaje o značaju čitanja za usvajanje razvijenih čitalalačkih kompetencija, odnosno vještina interpretativne analize teksta i pisanog izražavanja. 

Leksem, leksik, leksikografija

od-rijeci-do-rjecnik

Marta Strajinić

Čitanje i pisanje slova Rr formalnog pisma za aktivnosti:

1.Čitanje velikog i malog slova Rr (globalno čitanje,slušanje riječi u kojima se nalazi glas i slovo Rr, najava novog glasa/slova, glasovna analiza i sinteza riječi, nove riječi sa slovom Rr.)

2.Prijenos glasa u slovo - pisanje (promatranje, grafička analiza slova, pisanje slova Rr.)

3.Čitanje riječi i rečenica -( Čitanje riječi i rečenica u kojima se nalazi slovo Rr.)

OŠHJ A.1.1. Učenik razgovara i govori u skladu s jezičnim razvojem izražavajući svoje potrebe, misli i osjećaje.

OŠHJ A.1.3. Učenik čita tekstove primjerene početnom opismenjavanju i jezičnome razvoju.

OŠHJ A.1.4. Učenik piše školskim formalnim pismom slova, riječi i kratke rečenice u skladu s jezičnim razvojem.

Hrvatski jezik